專訪院長及三位副院長
 
     2009-10年起，香港中文大學教育學院新增設三位副院長職位。編輯部訪問了院長及三位新的副院長，談談他們對本院發展及迎接2012年本科課程改革的看法。

採訪人：	朱嘉穎博士(《通訊》召集人)及梁文琦小姐(《通訊》執行編輯)
受訪人：	李子建教授(院長)、張善培教授(副院長(教育))、 梁湘明教授(副院長(研究))及王香生教授(副院長(學生事務)) (按副院長的英文姓氏排序)

1.	朱嘉穎博士：	為何本院新增設副院長的職位？
	李子建教授：	自2009年起，大學委任全職制的院長。為配合大學的政策及分擔 學院日漸繁多的行政事務，因此本院新增三位副院長職位。我們有幸獲張善培教授出任副院長(教育)、梁湘明教授出任副院長(研究)及王香生教授出任副院長(學生事務)。我們四人同為教育學院院務會(Faculty Board)及教育學院行政會(Faculty Executive Committee)的成員。
2.	朱嘉穎博士：	本院如何迎接2012年的本科課程改革？
	李子建教授：	學院早於2008年10月成立了334籌備小組(334 Taskforce)，共有十五位成員(見下文的名單)，積極回應新學制改革，包括資源運用、課程改革、內容編排等重要事宜。   我們現時有四個全日制本科課程：文學士及教育學士(中國語文教育)同期結業雙學位課程、文學士(英國語文研究)及教育學士(英國語文教育)同期結業雙學位課程、教育學士(通識教育)學位課程及教育學士(體育運動科學)學位課程。

1.	朱嘉穎博士：	副院長(學生事務) 主要負責統籌本科生收生事宜及學生事務。王教授可否作詳細介紹？
	王香生教授：	本科生收生 我們和大學的入學及學生資助處緊密合作，經常在本地及境外舉辦宣傳本科課程的活動，並探討增加獎學金的可能性，盼能吸引更多優秀的學生以聯招(JUPAS)或非聯招(Non-JUPAS)途徑報讀本院的課程。例如體育運動科學本科課程曾招收國家級運動員及香港代表隊的健將。   關於2012年收生方面，由於本院提供的專業師資培訓課程涉及不同的專業學科，因此暫時不考慮以學院制聯合收生(broad-based admissions)。   學生事務 在學院層面方面，學生籌組學會／系會，舉辦不同的活動，增進學生之間及學生與教員之間的感情。現有本科生籌組的語文教育學會、通識教育學會、體育運動科學系系會及教師教育文憑同學籌組的教育學會。各學會／系會籌辦的活動包括迎新營、教師節、專業講座及聯誼活動等。   教育學院亦盡力支援學生，轄下的教育學院學生事務籌委會 (Faculty Student Affairs Committee)及各課程籌委會(Programme Committees)一起處理學生事務，多方面關顧學生(pastoral care)，工作概述如下：   (a)                學業輔導(academic advisement)：課程老師與學生會面，輔導學生的選課及學業事宜。 (b)               師友計劃(mentorship scheme)：每位學生會跟隨一位導師(mentor)。每位導師負責照顧約三至五位學生的個人發展，以輕鬆的聚會形式與學生交流。在書院及教育學院兩個單位雙管齊下，一起關懷學生的學業及個人發展。 (c)                教育沙龍(education salons)：2009-10年起，中國語文教育及通識教育課程合辦教育沙龍，邀請講者分享教育心得。曾邀請樂施會、魔術師及前線老師主講，學生反應熱烈。 (a)                獎學金遴選委員會推薦傑出的研究生、本科生及教育文憑學生申請獎學金。 (d)               處理學生紀律問題及情緒輔導。   收集及回應學生意見 課程層面方面，各課程籌委會定期舉辦師生諮詢會議(student-staff consultative meetings)、課程的問卷調查、學業輔導等，積極回應學生的訴求，冀望不斷改進。   大學層面方面，由學能提升研究中心(CLEAR)發出「學生經驗問卷調查」(Student Experience Questionnaire)，長期追蹤學生畢業時的能力是否提升。
2.	朱嘉穎博士：	副院長(教育)能否講述2012年的本科課程有什麼特點？
	張善培教授：	新的發展 (a)                主修科目學分要求暫定不變。總學分要求方面，學生須增加修讀「大學基礎核心課程」(University core curriculum) (即中文、英文、資訊科技、通識、體育)。新學制下的大部份學生須修讀39學分的「大學基礎核心課程」，比現時要求的多。 (b)               學院將增設「學院課程」(faculty package)共九分，學生可用其中三分修讀其他非主修課程的科目，盼能擴闊學生的跨學科知識。 (c)                各主修學科將增設「總結性科目」(capstone courses)，強調研究之重要，例如：中國語文教育課程的「中國語文教學研究報告」、英國語文教育課程的「英語學習研究報告」(English Language Teaching Project Report)、通識教育課程的「獨立專題探究」(Independent Enquiry Studies)、體育運動科學課程的「獨立研究」(Independent Project)等。 (d)               學生將學習經歷整理成網上學習歷程檔案(ePortfolio)，方便學生有系統地記錄學習歷程，亦有助將來寫履歷表。   沿用現行的政策 (a)                重視「學習成果導向」學習(outcomes-based approach)方針，強調科目之間的縱、橫連貫整合(alignment)。每個科目的課程大綱將列明清晰的學習目標、內容簡要、學習活動、評估方法與比例、學生回饋的途徑等。學生可以於開學前預先閱讀網上的課程大綱，相信有助他們選課。課程籌委會每年均會檢視科目與課程的學習成果目標與實施等。 (b)               加強「學校經驗」(school experience)：在新學制下，我們將加強現行的學校經驗包括學校參觀(school visit)、學校觀摩(school attachment)及教學實習(teaching practice)。 (c)                語文教育課程繼續提供「境外沉浸」課程(immersion programme)。修讀中文教育的學生會到大陸進修普通話，英文教育的學生會到英語國家進修英文。 (d)               跨學院緊密合作：語文教育雙學位課程與文學院合作、通識教育課程與文、醫、理、社會科學四個學院合作等。 (e)                學生除了學習專業知識(professional knowledge)，亦要提升共通能力(generic skills)。詳情可瀏覽本院的教與學網站： http://www.fed.cuhk.edu.hk/teachlearn/。 (f)                 善用網上學習(eLearning)平台。
3.	朱嘉穎博士：	研究方面，本院的研究工作及未來展望為何？請副院長(研究)簡述之。
	梁湘明教授：	學院希望老師的學術成果，能發表於不同學術期刊，也希望老師的科研項目，能得到學術科研資助機構撥款資助。較為重要的是大學資助委員會轄下的研究資助局（Research Grants Council）。研究資助局（RGC）主要提供不同類型的研究用途資助予成功的申請人。學院的研究委員會（Education Panel）專責研究事宜，支援學院老師，盼能增加申請研究項目及撥款。我們展望未來研究項目的質與量繼續提升，開擴本土化及國際化的視野，對本地和世界的教育理論和實踐作出影響。   (a)        鼓勵申請研究資助 學院鼓勵老師向不同的學術科研資助機構提交研究計劃書，特別是研究資助局（RGC）的不同研究項目。若項目成功得到資助，學院亦會對首席研究員提供支援，包括一些教務工作方面的調節，讓老師可專注研究項目。   (b)       學術支援 學院老師草擬研究項目計劃書時，如有需要，學院會邀請校外學者對建議計劃提出意見，以增強建議書的內容和成功被資助的機會。   (c)        學院補助金 學院的研究委員會（Education Panel）對一些已獲校內直接資助（Direct Grant）的研究項目，提供有限的額外資助，希望促進項目發展和提升日後得到校外學術科研機構撥款資助的機會。   (d)     跨學系及跨學科研究 學院轄下的課程與教學學系、教育行政與政策學系、教育心理學系及體育運動科學系之間亦會考慮進行跨學科研究，亦會與校內、外的單位討論與教育有關的協作課題。   (e)        本土化及國際化的視野 本土化方面，我們希望本土研究能有助了解香港的教育，啟發反思、討論。 國際化方面，學院老師經常在國際期刊發表論文，分享跨文化研究成果。我們相信在香港進行的教育科研，是可以和世界各地的研究接軌的。   (f)         培育研究生 要培育新一代的學者，培育研究生是重要的一環。我們積極招攬優秀的研究生，也非常重視培訓課程的質素。香港研究資助局於2009年成立「香港博士研究生獎學金計劃」（Hong Kong PhD Fellowship Scheme），旨在吸引本地和世界各地優秀的研究生，來港在受教資會資助的院校修讀以研究為主的博士學位課程。學院也有申請者成功獲得2010-11年的資助。 一直以來，學院培育了很多出色的研究生。不少博士生畢業後在科研和學術上都繼續努力，對教育產生很大影響。
	結語	最後，李院長衷心感謝本地學校的熱心支持，本院會緊密與本地學校合作，一起迎接2012年本科課程改革。另外，我們會繼續提升研究質素，盼能精益求精，貢獻社會。