| 同學分享海外交流經驗 | |||||||||||||
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丹麥奧胡斯大學交流之旅 （陳展弘同學/心理學/四年級） 在丹麥學習的壓力比在香港小，上課時間較短，功課亦較少。因此，在丹麥交流期間，我把握機會參加了不少課外活動，而其中一個義教計劃更是意義重大。透過這個計劃，我有幸到當地不同的中學分享自己國家地區的文化，與當地超過一百位中學生作文化交流。在介紹香港獨有的文化及生活的同時，我亦了解到丹麥中學生的日常生活、學業狀況和就業方向等。透過是次的交流，我留意到香港和丹麥的相異之處，認為丹麥有很多值得我們學習的地方。因此我以這次的經歷作為一份期末論文的藍本，透過研究兒童和青少年的生活質素，探討丹麥和香港社會在本質上的差異。 在美國華盛頓大學難忘的學習體驗 （羅詠琪同學/城市研究課程/四年級） 羅詠琪同學於2016–17學年上學期前往美國西雅圖華盛頓大學交流。有關她的分享，請參閱此頁的英文版本。 認真學習、盡情體驗 （陳宇軒同學/數學精研課程/四年級） 陳宇軒同學於2016–17學年下學期往瑞士蘇黎世聯邦理工學院交流。有關他的分享，請參閱此頁的英文版本。 從新角度學習歷史 （謝翠蓮同學/經濟學/2016–17年度畢業生） 我主修經濟學，但為了體驗不同的學習經歷，故在匈牙利羅蘭大學交流期間沒有選修任何經濟科的課程，反而選擇了許多中大並沒有提供的課目。其中令我印象最深刻的是由一名猶太籍教授任教的課程，名為「Narrative Interview」。該教授致力於研究二戰時期猶太人被屠殺的歷史，因為後悔沒有在長輩在生時記錄他們對於二戰時期的回憶，所以她現時主力訪問並紀錄二戰倖存者的回憶。她發現舊有的訪問方法和問題設計局限了搜集得到的資料，而且很有可能會對二戰倖存者造成二次傷害。教授無意中發現由受訪者主導的訪問效果非常好，甚至有治療受訪者心靈創傷的作用。自此，她便著手研究和完善這套名為「Narrative Interview」的訪問方法。在課堂上，我和同學分析了當年大屠殺倖存者訪問的謄錄稿，並嘗試用這套方法互相訪問。受訪時不少同學敞開心扉，更有同學聲淚俱下。是次經歷非常特別和難忘，不但讓我有機會去窺探別人的故事，也令我有機會從另一個角度去了解二戰時期那些黑暗的歷史。
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