1. 你為甚麼會選修解剖學？
我從小便對人體結構產生濃厚的興趣。在生物學系研習期間，我不斷發掘自己的興趣，最終我選擇了腦部運作及其功能，以及相關的疾病作為研究課題。當我還是生物學系本科生時，我有兩位中學師妹相繼因為腦出血不幸離世。這事令我體會到生命的脆弱，同時啟發了我對腦部研究的興趣和決心，立志畢生為病人作出貢獻。因此，我在選修碩士和博士課程時，毅然進入醫學院當研究生，鑽研解剖學和神經科學，以實現我的夢想。
2. 你的教學目標是甚麼？
當了這麼多年學生，不僅遇過不同的老師，對他們的教學方式亦有不同的體會。我從前上課時，都會認真思考為什麼老師的解說會這麼沉悶，然後我會想像：假若我將來教授同一課題時，可有方法令課堂變得生動有趣，令學生更易理解該課題呢？究竟怎樣才可以把一個複雜的概念解說得清晰明白呢？我教的科目包括神經解剖學，坦白說，我在求學時期，對神經解剖學的一些課題亦有不明白的地方，後來經過長時間的研習才有所領會。因此，我在備課時，往往會把有關課題重讀一遍，然後把我所領會的，用簡單易明的方式向學生講解。我教學最大的目標，是讓學生充分掌握課題的重點，不希望有關的解說令學生產生更多困惑。若學生能欣賞這門科學，並學以致用，我便滿足了。
3. 你認為解剖學這門科學會帶給學生甚麼影響？
在學習人體解剖的過程中，我深深感受到人體結構的奇妙。我希望把這種認知帶給學生。回想同學在解剖實驗後的分享，均認同有關學習有助鞏固日後學習臨床知識，又發現人體各個器官需要互相配合而不能獨立運作的奇妙之處。課堂學習除了有助學生增長知識外，我更希望學生學會尊重和欣賞生命。因此，每個學期進行解剖實驗之前，我都會帶領老師和醫科生一同進行靜默致敬，表達對所有「無言老師」的敬意，讓學生明白他們作為一個無償的學習媒介，貢獻自己的身體讓學生進行實驗，期望學生懂得感恩，甚至回饋社會。學生在學期完結時，會為「無言老師」寫上感謝咭，然後給予遺體捐贈者的家屬，使後者明白學生在學習解剖實驗的體會。我著重把人性化的原素融合於解剖教學的課堂中，這正正是我的教育理念和價值。
4. 回顧你在中大教學的歲月，有沒有甚麼挑戰？又如何面對？
中大一直致力推行「遺體捐贈計劃」，以滿足解剖教學的需要。事實上，要推行該計劃的最大原因是基於「缺乏」(因醫學院需要足夠供教學用的遺體)。可是，以往市民對計劃的反應冷淡，還記得臨近二零一一年九月份開學的日子，醫學院在六個月內完全收不到遺體。當時我們的庫存僅僅達到開學用的一半需求，亦無任何跡象預計到在短期內收到足夠的遺體，當時的情況可謂十分嚴峻。若沒有足夠的遺體，學生便沒有足夠機會在人體上進行解剖學習，我認為這種情況於教學而言，是對學生的一種虧欠。其後，我們向傳媒表達訴求，媒體的關注令計劃得以廣泛地推展。我和同事馬不停蹄地出席不同的講座，向外推廣遺體捐贈的訊息。最近兩年我留意到遺體捐贈的反應十分理想，我們收到有關捐贈遺體的申請表由以往每年二十份增至二千多份。對於同事的幫助，我感激萬分。
5. 你會如何處理壓力？
我會把壓力的來源分類，例如：這些壓力是否靠我和同事的努力就可以解決？還是一個長期的，超出我們可管控的範圍？若是前者，好像推行「遺體捐贈計劃」，只要我多花點心思，加上同事間的相互合作，相信是可以做到的。但是，對於一些非我們可管控的事情，如更新解剖室、添加實驗設備等，一旦沒有經費就不能成事，我便不會過份干預。不干預的意思是不強求，我和同事會先做好準備功夫，等待時機到來便果斷行事。我認為很多事情都不是理所當然的，既然資源有限，我們更應顧及其他部門的需要。當你時常以豁達和冷靜的態度對待你的工作和身旁的人時，壓力就不會為你帶來負面的情緒。
6. 你會怎樣形容同事之間的關係？
大家都有同一個目標，我們要為醫學院內的解剖工作做到最好，亦希望解決遺體長期欠缺的問題。透過我們的教學，期望可以教化一班學生，令他們懂得感恩。這些理念慢慢在我們的團隊中建立起來，我們都向著同一個目標進發。同事之間沒甚麼計較的，有很多宣傳工作、網頁的創作等，即使是沒有「補償」，同事都會義不容辭地幹起來。作為一個主管，我常思考如何回報同事的努力。因此，對同事的支持，無論是有形的﹝提供進修和晉升機會等方面﹞、或是無形的﹝讚賞和鼓勵﹞，我都會不遺餘力。我希望同事能感受到大學和醫學院都肯定他們的貢獻。他們從不計較，義無反顧的付出，確實勞苦功高。
7. 對於同為中大服務的同事，你有甚麼勸勉的說話？
我覺得一個良好的工作關係，實有賴大家學習如何尊重對方，理解大家的想法，所以我常常讚賞和感謝同事的幫忙。如果我們能夠建立互助互諒的關係，以和諧及積極方式解決問題，便可以避免很多的誤會和爭端。
我期盼年輕的主管，要知道職級比你低或年長同事的意見，都是很有參考價值的。作為一個團隊，我希望所有在中大工作的員工均有共同的目標，守望相助，經常以積極及關愛的態度對待同事，並培養不斷求進、精益求精的工作態度。希望大家能竭盡所能，為大學作出貢獻，並且以提高大學服務素質及水平為己任。
