副院長(教育)張展鴻教授

剛剛完成人類學系系主任六年任期，旋即接任副院長（教育）一職，什麼原因驅使你承擔這項挑戰性的職位？

我很榮幸獲委任副院長（教育）一職。副院長的角色，仿如大學和教職員之間的一道橋樑，協助促進彼此的溝通。對於學院的未來發展，我非常認同院長的發展方向及理念。加入文學院多年及作為院內較資深的教員，我有感有必要在其他工作崗位，為學院獻力。以往擔任系主任工作所累積的經驗，相信讓我更勝任此職位，另與各教職員所建立的網絡，亦有助推行日後的工作。

你認為系主席和副院長（教育）的工作有何區別？

這兩項工作的性質各異。系主席需處理的事務煩多，包括行政工作，學生事務以至人事及財政安排，而副院長（教育）則在規劃及大學層面，以宏觀的角度，輔助院長處理有關教與學範疇的工作。

你對新工作有什麼期望？

基於過往良好的基礎，我暫不急於推動重大的改動。反之，現在是適當的時間，回顧過往的工作，探討如何讓學院更上一層樓。以四年新學制為例，第一屆學生將於2016年畢業，我們可藉此時刻，探討新課程的成效，包括總結科目(Capstone courses) 的推行。

由於資源競爭劇烈，爭取大學以外的資源，以協助研究和教學的工作已是刻不容緩。以我正任副主任的「未來城市研究」為例，便是一個典型例子。我期望能帶領院內較年青的教職員，朝向這方向，爭取更多校外資源。

近年「翻轉課堂」(flipped classroom ) 大受關注，你對此教學方法有何意見？

在這電子化的年代，「翻轉課堂」這教學方法毫無疑問能促進學生學習。考慮到這是一個高度依賴技術的教學方法，動涉大量的資源和配套，因此我建議大學可循序漸進地把這教學法融入教學工作上。現階段，鼓勵及支援「翻轉課堂」試驗可為長遠推行建立穩健的基礎。

長遠而言，大學可考慮匯集所有的「翻轉課堂」的教學資源，建立一個中央數據庫，與全體教師共享，致使更多學生受惠。

副院長 (教育) 與他兩本近著

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副院長(研究) 賴品超教授

你過往曾擔任副院長（教育）及院副院長（學生事務）的職務，對於副院長（研究）的新角色，你有何看法？

副院長（教育）和副院長（學生事務）的工作範圍與學生息息相關，在不同的層面處理學生事務，兩者的工作性質是相似的。作為教師，我樂意擔任以上職務，為學生服務並為他們建構一個更好的學習環境。

副院長（研究）的職責截然不同。它主要面向教學人員，專責學院的研究事務及發展，提升教學人員和學院的研究質素。以上各副院長的職務對學院的策略性發展同樣重要。

在文學院服務多年，我對學院事務有一定程度的認識，亦知悉研究方面的工作。這讓我可在較短時間內適應新工作。

你對文學院的研究方向和發展，有何見解？

文學院多年來致力爭取更多研究資助局的優配研究金項目。我們喜見申請數字的增加，現著力提高計劃書的質素和申請成功率。其中一項措施為上載成功獲資助的計劃書，供教學人員參考。

除優配研究金的申請外，學院亦會投放更多的資源，營造跨部門合作研究的環境。比如，文學院計劃舉辦更多跨部門的學院講座，以促進學科間的交流。文學院用作研究活動的儲備金也優先資助跨學科的研究活動。

文學院非常鼓勵教學人員以跨學科研究，申請研究資助局的協作研究金。學院亦會邀請曾獲多項優配研究金項目的傑出教授，進行跨學科及／或跨院校的協作研究。

除了日常教學工作外，你亦擔任多個學系/學院/大學的行政職務。可否與我們分享在繁忙的日程中，如何管理你的時間？

我每週的工作時間是週一至週六，上午9時至晚上7時。上午的時段，是我工作更有效率，思路更清晰的時候，因此我比較喜歡利用這優質的時段，進行研究和寫作。而一些需要互動的工作，如會議和教學，則盡量安排在下午時段。

你對人文學科在香港的未來發展有何看法？最新的研究評審工作是否不利於人文學科？

我對人文學科在香港的未來發展持樂觀態度。至於由大學教育資助委員會推行的研究評審工作(2014)，我認為尋找合適的小組成員來評核已提交的研究成果項目至關重要。今後，我們需更加積極提名有關的小組成員。是次研究評審工作採用較恰當的學科組別（如日本研究學科隸屬「地區研究」，而不是「日本語言及文學」），我認為這樣的安排較前公平。

在出版形式方面，無可置疑，發表在著名期刊或由知名出版商出版及以國際語言出版的研究成果有利提升學者在國際上的知名度。然而，作為一個學術研究者，將研究成果通過知識轉移貢獻社會，亦同樣重要。

副院長(研究) 賴品超教授